绘本故事《森林大熊》- 儿童故事，绘本阅读，亲子阅读，睡前故事

绘本故事《森林大熊》，作者：(瑞士)约克·史坦纳 文,(瑞士)约克·米勒 图

绘本故事内容

冬眠的大熊一觉醒来，发现整座森林消失了，取而代之的是一个现代化的工厂。

大熊连打了好几个哈欠，缓缓往洞口爬去。
强烈的光线刺得他睁不开眼睛。“难道我还在做梦？”大熊心里纳闷，揉了揉眼睛。
“天啊，怎么回事？”他终于看清了——整座森林消失了。
工厂管理员把大熊当做是偷懒耍滑的工人，喝斥他立刻开始工作，大熊一次次为自己辩解却一次次遭到否定和嘲笑。


于是他自己也渐渐动摇起来，忘记了自己究竟是谁，来自哪里……


马戏团的熊盯着大熊看了好一阵子，才开口说道：“他看着像熊，但不可能是真正的熊。真正的熊不会坐在观众席上。而应该像我们一样在台上表演。会跳舞吗?”

“不会！”大熊伤心地说。
“你们看嘛!”一只小熊叫了起来。“他连跳舞都不会！肯定是个穿着毛皮大衣不刮胡子的大懒虫！”
其他的熊听了都笑起来，董事长也笑了。大熊心理却充满了恐惧和无助。

“我心里很明白。”在回去的路上，大熊一直在想，“我就是一只熊。可是为什么别人都不相信呢？”
大熊只好回到工厂里，有人给他拿来工作服，他就换上了。
有人命令他刮胡子，他也照做了。大熊像其他工人一样去打卡上工。然后在机器前面找了一个位置站下来。

管理员向大熊交代他该做的事情。尽管大熊一句话也没听懂，大熊还是一个劲地点头。
他茫然地站在巨大的操作台前，而其他工人看上去似乎都很清楚该做什么。

大熊偷偷地扫视了一下四周，想看看其他人怎么干活。这时，工厂管理员又过来巡查了，大熊犹豫着。按下了面前的一个按钮，却什么动静也没有。
“喂，说你呢！”管理员冲着大熊嚷起来：“你想不想干活？”
大熊又用力按了一下那个按钮。机器既没有轰鸣，也没有爆炸，只有一盏红灯亮了。闪烁的红灯表示，机器开始工作了。
就这样大熊成了这家工厂的一名工人，和其他工人一样，日复一日地站在机器前工作着。
４月里，铃兰花伴着春天的气息在铁丝网外怒放，夏日的高温让大熊久久不能入睡。随着雷雨季节的结束。秋天又来了。
一天午休的时候，大熊望着天边排成队列，逐渐远去的大雁若有所思。这时，管理员走过来对他说：“老流浪汉，你又开始做梦了啊。”

一件无法避免的事终于发生了：随着树叶的颜色逐渐变得斑斓，大熊开始感到疲惫，随着越来越多的树叶开始随风起舞，大熊越发觉得困倦。
“快下雪了！”大熊嘟囔着，“我实在困得不行了。”
每天早上，大熊都得要其他工人来叫，才能起床去工作。他还经常不知不觉趴在操作台上睡着了。

一天管理员气冲冲地朝大熊吼道：“你把整个工作搞得乱七八糟！像你这种大懒虫，我们不需要！快，去收拾东西！你被解雇了！”
大熊觉得有点不可思议，目瞪口呆地看着管理员。
“解雇？”大熊问道，“也就是说，我现在想去哪儿就去哪儿，谁都管不着，是吗？”管理员开始咆哮，“永远不许回来！听懂了吗？”
没等管理员再张嘴，大熊立刻取了行李上路了。

大熊沿着公路走了一天一夜，接着又是一整天。前方似乎看不到尽头，可是又没有其他的路可以走。
大熊数着过往的车辆，可惜他在工厂时只学会数到５。
慢慢地，雪越下越大，大熊也放弃了数数游戏。
冰天雪地里又湿又冷。黄昏来临时，大熊终于看到了一家旅馆。

旅馆柜台后面站着一个伙计，他本来没啥事可做，却一副忙得不可开交的样子。他让大熊在一边等着，而不是像对其他客人那样，问大熊有什么需要。。
“我很累。”大熊很有礼貌地说：“想要一个房间。”
“哼哼，一个房间！”伙计不屑地看着大熊，“我们没有空房给工人——更不要说是一只熊了。”
“您说什么？”大熊不敢相信自己的耳朵。
“我说，我们不租房给工人，更别说是一只熊！”
“我听到你说‘熊’。您是说，我有可能是一只熊！”
伙计的脸刷地变白了，他一把抓起电话。不过这个动作已经多余了。
大熊转身走出了旅馆。他踏着积雪，一步步向森林走去。
大熊也不知道自己到底要做什么，他走啊走啊，一直来到一个洞穴前。

“我得好好想一想。”大熊在洞口坐了下来。
“要不是这么累的话。我真该好好想想该做什么。”大熊不住地打哈欠。
他就这么坐着，望着天空发呆，听着风在树木间呼呼地吹过。不知不觉，雪花盖满了他的全身。
“我肯定忘了什么重要的事情。”大熊想。
不过究竟是什么呢？

教育启示：

在阅读的过程中，一只森林大熊的曲折故事展现在孩子眼前。初步思考森林大熊的遭遇，了解认识自我，坚定自我的重要性。这本书的文字比较多，情节相对比较复杂，因此需要我们为孩子讲读，在讲读的过程中要注意角色语言的转换和语音语调的运用。这对孩子理解故事内容和角色心理活动有着非常重要的作用。不同人的语言、行为、表情在讲述故事时要注意尽可能到位的表现。“如：大熊被带到副厂长、厂长、董事长办公室。

讲读步骤：

1、游戏导入：通过孩子模仿大熊抱抱的互动游戏进行导入；
2、重复阅读：阅读兴趣被激发后，注意引导孩子反复自由阅读这个故事。
3、对话理解：参考互动问题提问，加深孩子对绘本的理解；
4、实践应用：参考延伸活动，实现绘本对孩子生活经验的指导和延伸；

互动讨论：

1、宝贝，为什么明明是一只大熊，人们却说他是一个不刮胡子的大懒虫呢？
2、为什么同类熊也说森林大熊不是一只真正的熊呢？为什么大熊明明知道自己是一只熊却又刮了皮毛成了一名工人呢？…