绘本故事《田鼠阿佛》，作者：(美)李欧·李奥尼 文/图

绘本故事内容

有一片草地，以前还有奶牛来吃草、马儿来溜达。一直沿着草地的边上，立着一堵老旧的石墙。

在石墙里面，就在离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。

可如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓也空了。眼看着冬天已经不远了，小田鼠们开始采集玉米、坚果、小麦和禾秆。从早到晚，他们都在忙活儿———只有一个例外，就是阿佛。

“阿佛,你为什么不干活?”他们问。

“我在干活呀，”阿佛说，“我在采集阳光，因为冬天的日子又冷又黑。”

他们看到阿佛有时就坐在那儿，盯着草地看。

他们说：“那现在呢，阿佛？”

“我在采集颜色，”阿佛简单回答道：“冬天是灰色的。”

还有一次，阿佛好象要睡着了。“你在做梦吧，阿佛?”他们有点责备地问他。可是阿佛说：“哦，不是的。我正在采集词语，因为冬天的日子又多又长，我们会把话说完的。”

冬天来了。当第一场雪飘落时，五只小田鼠躲进了石墙里的藏身处。

一开始，有很多东西可以吃，小田鼠们在一起讲着傻狐狸和蠢猫咪的故事。

他们是快乐的一家子。

可是他们一点一点地啃光了几乎所有的坚果和浆果，禾秆没了，玉米也成为了回忆。石墙里很冷，没有人想要聊天。

这时候他们想起了阿佛说起过的阳光、颜色和词语。

“怎么样，阿佛，你的那些东西呢？”他们问。

“闭上眼睛”，阿佛边说着边爬上一块大石头，“现在，我带给你们阳光。你们感觉到了吗？它的金色光芒……”就在阿佛说到太阳的时候，那四只小田鼠开始感觉到暖和些了。那是阿佛的声音吗？它有魔力吗？

“阿佛，那颜色呢？ ”他们充满渴望地问道。“再闭上眼睛，”阿佛说。于是他跟他们说起蓝色的长春花，长在黄色麦田里的红色的罂粟花，还有草莓丛中的绿叶子。阿佛说着，他们就清清楚楚地看见了那些颜色，就好像画在他们的脑子里一样。

“还有词语呢？阿佛？”

阿佛清了清嗓子，等了一会儿，然后，就像站在舞台上那样，他说：

“谁在天上撒雪花？谁融化地上的冰块？

谁会把天气变好？谁又会把天气变坏？

谁让四叶幸运草在六月里生长？

谁熄灭了阳光？谁又把月儿点亮？

是四只小田鼠，他们都住在天上。

是四只小田鼠……就像你我一样。

一只是小春鼠，打开雨露的花洒。

跟着来的夏鼠喜欢在鲜花上涂画。

小秋鼠跟来时带着小麦和胡桃。

冬田鼠最后到……冷得直跺小脚。

想想多幸运，一年四季刚刚好？

一个也不多……一个也不少！”

当阿佛说完，他们一起鼓掌喝彩，“好啊，阿福，”他们说，“你是个诗人，真想不到！”

阿佛红着脸，鞠了个躬，害羞地说：“是的，我知道。”

教育启示：

在第一次阅读《田鼠阿佛》时，与孩子讨论一下封面上的图，“你认为这种图在说什么？”“猜猜这个田鼠叫什么？”在阅读的过程中，和孩子讨论“哪一只田鼠是阿佛？他在做什么？”以增强孩子的参与感以及对主人翁阿佛的敏感度。每个孩子都是“阿佛”，都有与众不同的地方，他们渴望获得别人的理解和认可。

和您的孩子聊一聊他的“与众不同”吧，例如，鼓励他说出和别人不一样的想法；倾听他画画时的想法；赞赏他偶尔的小发现。当您认可他的“不一样”的时候，他会很开心，会肯定自己，会接纳自己，会做最好的自己。

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讲读步骤：

1、游戏导入：通过搬豆子的游戏进行绘本导入。
2、重复阅读：阅读兴趣被激发后，注意引导孩子反复自由阅读这个故事。
3、对话理解：参考互动问题提问，加深孩子对绘本的理解；
4、实践应用：参考延伸活动，实现绘本对孩子生活经验的指导和延伸；

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互动讨论：

1、宝贝，请你说一说你请…