绘本故事《现代诗歌教育普及读本》- 适合

绘本《现代诗歌教育普及读本》，西安电子科技大学出版社

绘本内容

如何提高孩子的语文素养？从读诗开始。如何提高孩子的写作能力？从写诗开始。如何创建诗意儿童文化的语文？还是引导孩子从读诗写诗开始。我们说，我们的教育是完善人格和人性发展的教育，而它的很高境界却是诗性，一个人能够过着一种有诗意的生活，那便是人生的一种很高境界。
著名诗人王宜振以一个诗人的视角、敏锐和智慧，在诗歌的海洋里精心采撷，把世界美好的诗歌呈现在我们面前，并进行诗意而有趣味的解读，在深入浅出中娓娓道出诗歌的常识，这实在是一部很棒的、有利于老师、家长和孩子共读的诗歌普及读本。全书分上、下两册，共九章，讲述了什么是诗歌，我们为什么要读诗，诗歌的审美视点，诗歌的分类，诗歌的想象力，抒情诗的艺术媒介及其特征，抒情诗的创作，诗歌的鉴赏，诗的风格，是目前对孩子进行诗歌普及教育的一个完美的读本。
本书不仅适合每一位老师，更合适于每一位学生，它会在孩子的心田种下一颗诗的种子，进而会长成一棵参天大树。

有一位特级语文教师在微信上披露了该书即将出版的消息，两天之内便有100余名中小学校长联袂向学生推荐。光说好不算数，还是亲自去读一读吧！

上　册
第一章　什么是诗歌 
第一节　什么是诗歌  /  001
第二节　诗与小说、散文、童话的区别  /  007
第二章　我们为什么要去读诗
第一节　读诗可以培养同学们的观察能力  /  013
第二节　读诗可以开发同学们的想象能力  /  020
第三节　读诗可以提高同学们的表达能力  /  029
第四节　读诗可以陶冶情操，培育同学们对生活的感受能力  /  038
第五节　读诗可以启迪智慧，孕育同学们的创造能力  /  046
第三章　诗歌的审美视点
第一节　诗歌内视点的存在方式（上）  /  053
第二节　诗歌内视点的存在方式（下）  /  061
第四章　诗歌的分类
第一节　抒情诗（上）  /  074
第二节　抒情诗（下）  /  086
第三节　叙事诗（上）  /  096
第四节　叙事诗（下）  /  107
第五节　散文诗（上）  /  117
第六节　散文诗（下）  /  128
第七节　朗诵诗（上）  /  141
第八节　朗诵诗（下）  /  153
第九节　童话诗  /  166
第十节　寓言诗  /  179
第五章　诗歌的想象力 
第一节　两种不同的想象力  /  192
第二节　诗歌与联想（上）  /  203
第三节　诗歌与联想（下）  /  216
第四节　诗歌与想象（上）  /  227
第五节　诗歌与想象（下）  /  240
目录

下　册
第六章　抒情诗的艺术媒介及其特征
第一节　抒情诗媒介的独特性  /  253
第二节　抒情诗的音乐性  /  265
第三节　抒情诗的弹性和随意性  /  276
第四节　抒情诗语言的正体  /  289
第七章　抒情诗的创作
第一节　抒情诗的灵感（上）  /  303
第二节　抒情诗的灵感（下）  /  316
第三节　抒情诗的立象与建构（上）  /  330
第四节　抒情诗的立象与建构（下）  /  342
第五节　抒情诗的修辞（上）  /  354
第六节　抒情诗的修辞（中）  /  366
第七节　抒情诗的修辞（下）  /  378
第八章　诗歌的鉴赏
第一节　诗歌鉴赏的过程（上）  /  401
第二节　诗歌鉴赏的过程 （下）  /  416
第三节　诗歌鉴赏的创造性  /  431
第四节　诗歌鉴赏的共鸣现象  /  443
第九章　诗歌的风格
第一节　诗歌的风格（上）  /  457
第二节　诗歌的风格（下）  /  473
全国100所中小学校长联合推荐名单  490