绘本故事《吱吱吱行动队和神奇树-萌2019年6月启蒙版》- 适合 3-4岁

绘本《吱吱吱行动队和神奇树-萌2019年6月启蒙版》，连环画出版社

绘本内容

同伴之间的合作好像一张隐形的网，在彼此的牵拉中配合、协助，网住安稳美好的快乐，隔开许多的不幸和孤独。幼儿期的孩子正处于学习这项课题的伊始，他们的“织网之路”有时会走得跌跌撞撞。初入幼儿园的孩子往往以自我为中心，经常可见孩子们在发生矛盾后彼此打闹、告状，遇见困难时缺少协作、互助的团队意识。而绘本《吱吱吱行动队》将合作的道理蕴藏在有趣的故事中，帮助孩子感受合作的快乐，培养孩子的合作能力。

故事里的小象吉吉是第一次加入一个新的集体，和大家去秋游。传说中的“神奇树”牢牢抓住了他的心，他很快为这个共同的目标产生兴趣并从中感受到快乐。这是良好合作开始的第一步。他们一路上喝的花果汁是彩虹味的，穿过的树林中挂满了巧克力做的橡子，翻过的小山丘里满是蛋糕卷做的树墩，舒心的旅途中充满了新鲜和享受，大家的快乐不断升温。真不知是奇妙的事物帮助小象吉吉融到团队当中，还是因为合作开始时在他的想象里给沿途的风景添上了美好的意象。

就像生活不会永远是轻快的乐曲，故事中的小象和朋友们也遭遇了意想不到的波折。让吉吉期待的“神奇树”竟然生起气来，用藤蔓把他们吊在树上，巨大的不安和恐惧便在突然之间出现了。小象吉吉此时交出了一张满意的答卷。他没有任性、抱怨或哭闹，而是将害怕藏在心里，安安静静地和大家一起等待、呼救。小朋友在幼儿园中遇到了不如意时，也可以鼓励他们如此，先放下自己的感受，努力学习与同伴共进退。

幸而从天而降的“吱吱吱行动队”帮助他们脱离了困境，让“神奇树”恢复了往日的笑容和慷慨。在三只帅气的小老鼠身上，小象吉吉感受到被同伴及时帮助的幸福，在旅行结束时，由衷地说：“等我长大了，也要成为吱吱吱行动队的一员”。等于在说，他已充分感受到与人合作的愉快，并且希望能够成为别人的帮助者。相信下一次，小象吉吉就能用细腻的关心、敏锐的观察力和细致的责任心给同伴带来帮助，希望读过故事的小朋友也是如此。

这本书中，拼贴的技艺成为与叙事贴合度极高的载体，打破了二维平面的绘画，呈现比平面更丰富的层次，将旅行中的奇遇和小象遇到的现实问题完美融合，生发出虚实想象的空间效果。故事中，憨态可掬的形象保留缝制痕迹，在惟妙惟肖的刻画之余多了几分亲切感，让人忍不住想用手抚摸。用这样的一本书讲故事，孩子自然爱不释手。

对于孩子而言，苦口婆心的道理或许会像风一样吹过，一个好的故事却可以像种子一样有根有基地深植于脑海，从意识深处影响其观念，与家长间的讨论、启发，甚至会成为他们经验的一部分。小象吉吉和吱吱吱行动队的故事，可以成为一个合作的蓝图，帮助孩子建立与同伴合作的信心，直到孩子能与同伴织成一张合作的大网，收获满舱的高情厚谊。